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　　 2018年7月12日，以“科技發(fā)展態(tài)勢與創(chuàng )新人才培養——現狀、問(wèn)題與挑戰”為主題的中國科學(xué)院學(xué)部第三屆科學(xué)教育論壇在浙江杭州成功舉辦。8位中國科學(xué)院院士和來(lái)自清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國科學(xué)院科技戰略與咨詢(xún)研究院、中國科學(xué)院大學(xué)、復旦大學(xué)、浙江大學(xué)、北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京王府學(xué)校、浙江省教育廳、浙江科協(xié)以及浙江省有關(guān)學(xué)校的80多位專(zhuān)家學(xué)者參加此次論壇，共同探討了科技發(fā)展對創(chuàng )新人才培養的需求與挑戰，分析了我國創(chuàng )新人才培養的基本狀況以及存在的問(wèn)題，展望未來(lái)科學(xué)教育的發(fā)展態(tài)勢與面臨的挑戰。中國科學(xué)院學(xué)部科學(xué)普及與教育工作委員會(huì )主任楊玉良院士主持論壇。

　　葉培建、孫昌璞、楊文采三位院士和北京王府學(xué)校王廣發(fā)校長(cháng)、中國科學(xué)院大學(xué)王海燕教授、北京師范大學(xué)鄭永和教授分別以“面向載人深空探測工程的人才培養”“探索面向國家戰略需求的科教協(xié)同新模式”“當前知識創(chuàng )新機制的問(wèn)題分析”“科學(xué)教育發(fā)展的未來(lái)”“‘雙創(chuàng )’背景下高校開(kāi)展創(chuàng )新教育面臨的問(wèn)題與思考”“我國科學(xué)教育發(fā)展的若干思考”為題作了主題報告。葉培建院士從未來(lái)科技發(fā)展和國家戰略需求出發(fā)，提出了加強學(xué)科頂層規劃、培養融會(huì )貫通各類(lèi)學(xué)科知識并具備國際視野創(chuàng )新人才的意見(jiàn)建議。孫昌璞院士結合中國工程物理研究院研究生培養實(shí)踐，闡釋了什么是需求促學(xué)科、任務(wù)帶人才，并提出要區分基礎研究類(lèi)型，差異化實(shí)施科教融合。楊文采院士剖析了當前從應用創(chuàng )新到知識創(chuàng )新所面臨的一系列問(wèn)題以及當前創(chuàng )新人才培養所遇到的現狀與瓶頸。王廣發(fā)校長(cháng)對科學(xué)教育未來(lái)的發(fā)展進(jìn)行了思考，提出了科學(xué)教育標準國際化的問(wèn)題。王海燕教授針對雙創(chuàng )背景下高校如何開(kāi)展創(chuàng )新教育進(jìn)行了實(shí)地調研，并以國科大的方法類(lèi)課程探索與實(shí)踐進(jìn)行了案例分析。鄭永和教授在系統梳理當前國內外科學(xué)教育發(fā)展態(tài)勢的基礎上，提出我國科學(xué)教育面臨的幾大問(wèn)題以及今后需要加強研究的若干方向。

　　院士專(zhuān)家結合主題報告紛紛發(fā)言，向各位報告人提出問(wèn)題并闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。張禮和院士認為應該有不同結構，不同要求的高校來(lái)適應國家各層面的需求，要注重打基礎，培養學(xué)生自主獲取知識的能力，同時(shí)建立學(xué)生對國家、民族發(fā)展的責任感。孫誠研究員認為中國高等教育的分類(lèi)管理亟待關(guān)注，應讓每個(gè)孩子找到自己成長(cháng)發(fā)展的空間，甚至成就人生夢(mèng)想的路徑。何積豐院士提到當前雙一流大學(xué)最好的學(xué)生資源向國外流失的現象。楊文采院士認為網(wǎng)絡(luò )教育不僅可促進(jìn)教育的公平性，同時(shí)在新興學(xué)科的教育普及方面，對提高全民科學(xué)素養水平有幫助。鄭蘭蓀院士提出在現有評價(jià)體系下，高校愿意把精力花在教學(xué)方面的教師很少。汪景琇院士從自身帶博士生的經(jīng)驗總結提出，博士生職業(yè)生涯的進(jìn)一步的發(fā)展不僅取決于他們個(gè)人的基礎是否厚實(shí)，更取決于他的責任感和對科學(xué)不懈追求的精神。鄭永和教授提到科學(xué)教育的內容在發(fā)生轉變，科學(xué)教育的目標一方面是要面向提高所有人的科學(xué)素養，另一方面培養青少年未來(lái)投身于科技事業(yè)的志趣。王海燕教授在回答專(zhuān)家提問(wèn)時(shí)提出，“雙創(chuàng )”對高校教育提出了新要求，應更注重對學(xué)生能力提升以及方法類(lèi)知識的傳授。院士專(zhuān)家在自由討論中還和浙江省教育管理部門(mén)的專(zhuān)家進(jìn)行了互動(dòng)。

　　最后，楊玉良院士作了總結發(fā)言。他說(shuō)，教育應該是讓人們掌握一種正確的思維方式，而科學(xué)教育目的更是要讓受教育者有能力判斷事物的是非對錯，應從培養具有科學(xué)思想和科學(xué)精神的科研工作者與培育擁有基本科學(xué)素質(zhì)的公民兩方面入手。他指出，明確的教育方針、先進(jìn)的教育理念、科學(xué)合理的學(xué)科結構，是高質(zhì)量科學(xué)教育的基本保證，教育改革要謹慎進(jìn)行，違背教育規律的教育改革會(huì )帶來(lái)不可估量的嚴重后果。我們不要僅僅看到教育改革成功的地方，在歐洲、美國和中國教育改革中的教訓更值得我們反思和剖析。對于專(zhuān)家們提及的高等教育、民辦教育等問(wèn)題，楊玉良院士認為，教育的最基本原理不能破壞，不能用同一把尺子衡量不同類(lèi)型的大學(xué)，一種人才機制不能覆蓋所有人才，而對于民辦教育我國還缺乏綜合的管理以及綜合的支持方式。他說(shuō)，任何培養最終要落實(shí)到人的培養上，培養具有人類(lèi)情懷、關(guān)心人類(lèi)前途命運的創(chuàng )新人才是我們必須堅持的原則。

　　本次論壇由中國科學(xué)院學(xué)部科學(xué)普及與教育工作委員會(huì )主辦，中國科學(xué)院學(xué)部科學(xué)普及與教育研究支撐中心、浙江省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì )、浙江省教育廳以及《科學(xué)與社會(huì )》編輯部承辦。

　　科學(xué)教育是國民教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的基本內涵和核心要義。“科學(xué)教育論壇”是中國科學(xué)院學(xué)部科學(xué)普及與教育工作委員會(huì )舉辦的聚焦科學(xué)教育與創(chuàng )新人才培養問(wèn)題的高層次學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，旨在通過(guò)搭建科學(xué)家、教育家及從事相關(guān)管理工作的專(zhuān)家共同參與的開(kāi)放交流研討平臺，更好集成廣大院士專(zhuān)家思想和智慧，及時(shí)回應科學(xué)教育面臨的時(shí)代性和實(shí)踐性等重大問(wèn)題，切實(shí)發(fā)揮中國科學(xué)院學(xué)部作為國家科學(xué)思想庫的重要作用，為提升全民族科學(xué)文化素養、促進(jìn)創(chuàng )新型人才培養、推動(dòng)國家文明發(fā)展進(jìn)步做出引領(lǐng)性基礎性的貢獻。