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作者：朱邦芬

2024年8月17日，中國科學(xué)院原院長周光召先生在北京去世。周光召（1929年5月15日－2024年8月17日）。圖源：人民網(wǎng)

改革開放40多年，我主要在清華大學(xué)和中國科學(xué)院半導(dǎo)體研究所學(xué)習(xí)和工作，和光召先生有比較多的overlap。記得我第一次見到光召先生是在1980年或1981年初，當(dāng)時作為清華的研究生，聽了光召關(guān)于Broken　Symmetry的學(xué)術(shù)報告。報告開場白中，光召盛贊他的老同學(xué)——張三慧老師的學(xué)習(xí)成績比自己好，給我留下了他為人謙和的印象。光召先生和我第一次談話是在1989年或1988年底，當(dāng)時我在半導(dǎo)體所跟黃昆先生剛完成半導(dǎo)體超晶格光學(xué)聲子的“黃朱模型”，不久，光召帶了科學(xué)院多位領(lǐng)導(dǎo)同志來我們研究室，親切地問我工作情況，勉勵我做出更好的研究成果。

四十多年亦師亦友的交往，我想怎樣來形容周光召先生的一生成就呢？中國古代知識分子的人生目標(biāo)是“立德、立功、立言”，用我們今天的話說，做人要成為道德的楷模，做事要有益于國家和人民，做學(xué)問要有所發(fā)現(xiàn)有所創(chuàng)造。通常，在這三個方面一個人只要有一個方面成功就很了不起；但是，我認(rèn)為光召在這三方面都接近完美，是中國歷史上難得的一位“立德、立功、立言”的完人，是中國現(xiàn)代知識分子的一個典范。

首先，人格的高尚。愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》時寫道：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對于時代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大，即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也許超過通常所認(rèn)為的那樣。”楊振寧先生曾把科學(xué)家分成兩類。他寫道：Enrico Fermi, Guang-zhao Zhou, Robert Mills are the perfect Confucian gentlemen; while J. R. Oppenheimer, Edward Teller, R.P. Feynman, T. Kuhn, et al, each in his own way had played to the gallery, and each had practiced his own version of one-upmanship. 也可以理解，光召在人品上與費(fèi)米、米爾斯屬于一類，遠(yuǎn)超過楊先生的博士論文導(dǎo)師——泰勒、楊先生在普林斯頓高等研究院的領(lǐng)導(dǎo)——奧本海默、物理學(xué)的天才——費(fèi)曼。我以為，這兩段話用于描述光召的為人，是完全合適的。特別是，光召眼光遠(yuǎn)大、意志純潔、學(xué)風(fēng)純正、判斷公正不阿、極端的謙虛、律己極嚴(yán)、在任何時候都意識到自己是社會的公仆，所有這一切都難得地集中在他一個人身上，這是我們今天最稀缺的科技領(lǐng)導(dǎo)人。

其次，在做事方面，眾所周知，光召是兩彈一星元勛，在核武器理論突破上功勞卓著。擔(dān)任中國科學(xué)院院長和中國科協(xié)主席，他不是做官，而是做事，在困難的條件下作了許多探索，其中一些，如一院兩制，當(dāng)時不為許多人理解、今天看來是正確的，他領(lǐng)導(dǎo)中國科學(xué)院在當(dāng)時邊界條件下取得了所能取得的顯著成果。且不說這些，光召1984年剛擔(dān)任清華大學(xué)現(xiàn)代應(yīng)用物理系系主任，就強(qiáng)調(diào)理工結(jié)合、清華物理與工科結(jié)合的重要性，號召學(xué)物理的要到工業(yè)部門去發(fā)揮特長，指出發(fā)揮系內(nèi)各類人員的長處和積極性、從事教學(xué)和從事科研的教師要互相尊重、有限的科研經(jīng)費(fèi)使用要相對集中，要有所為有所不為，等等，這些想法高瞻遠(yuǎn)矚，至今仍值得我們深思。

第三，在做學(xué)問上，光召全時研究物理主要集中在1950年代末在前蘇聯(lián)杜布納聯(lián)合核子研究所和文革后在理論物理所的兩個時間段，約10年。然而，他是我國極個別同時得到楊振寧和李政道兩位物理學(xué)大師由衷的擊節(jié)贊嘆，得到包括蘇聯(lián)和美國在內(nèi)的國際理論物理學(xué)同行廣泛贊譽(yù)和高度評價的物理學(xué)大家。光召曾指出，“善于學(xué)習(xí)和高度自信是富于創(chuàng)造力人才重要的品質(zhì)。有成就的老年人常常過于自信而不再學(xué)習(xí)，剛開始工作的年輕人則善于學(xué)習(xí)但往往缺乏自信。而在科研工作中，缺乏自信又急于求成的心態(tài)容易形成創(chuàng)造性障礙，這也是熱衷跟蹤和模仿的重要原因之一。”除了他的聰明才智，我想這段話正是光召之所以成功的治學(xué)心得。

我曾在一篇文章中用“平和”兩個字來描述光召先生的個性。光召十分關(guān)心清華青年學(xué)生的成長，多次以自己切身經(jīng)歷為同學(xué)講為人為學(xué)之道。他曾經(jīng)說過，“我一直希望自己成為一個對社會有用的人，對成敗得失并不是非常在意。尤其是，我不鬧情緒，不管遇到什么困難都始終努力，即使做不到也算了，并不為此而煩惱，因?yàn)槲乙呀?jīng)做了該做的。現(xiàn)在很多人非常愛計較，對待挫折和面臨選擇時，缺少一顆平常心，不能淡然處之。”他的這句肺腑之言，也許是我們今天在急功近利和浮躁的環(huán)境下的一劑良藥。

高山仰止，景行行止。周光召先生的做人、做事和做學(xué)問，為我們樹立了典范。追思光召，越發(fā)體會“第一流科學(xué)家對于時代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大”。